O papel da Tecnologia junto a crianças com paralisia
Atualmente, na rede estadual de
ensino do Paraná, alunos com deficiência física neuromotora vêm fazendo uso das
tecnologias. Essa ação vem corroborar para uma mudança significativa no
contexto da escola, onde o aluno é atendido nas suas necessidades especiais,
enquanto o professor reconhece e valoriza as capacidades, reforçando os
princípios da inclusão educacional.
Aborda o desenvolvimento da criança com sequela de paralisia cerebral, as
implicações e a participação na aprendizagem por meio da tecnologia assistiva,
como recurso pedagógico de “possibilidades” em sala de aula e a análise da sua inter-relação
e interdependência com a comunicação alternativa, suplementar e/ou aumentativa.
O PAPEL DA
TECNOLOGIA JUNTO A CRIANÇAS COM PARALISIA CEREBRAL
Os recursos tecnológicos podem
oferecer possibilidades lúdicas, e serem instrumentos mediadores entre a
criança e o mundo real.
A informática apresenta a
possibilidade de trabalhar com esses dois elementos, tanto como instrumento,
assim como oportuniza trabalhar com os signos. Em especial, com a criança com
paralisia cerebral este recurso ainda apresenta a possibilidade da comunicação
alternativa, podendo levar a uma interação mais satisfatória com o mundo,
favorecendo expressões significativas de pensamento, que por comprometimentos
motores a sua linguagem oral (fala) e linguagem gráfica (escrita) encontram-se
prejudicadas, mas a sua linguagem interna, isto é os seus pensamentos, ideias,
sentimentos e desejos encontram-se em processo de construção.
Para Vygotsky é de suma
importância para o desenvolvimento humano o processo de apropriação, por parte
do indivíduo, das experiências presentes em sua cultura.
As limitações da criança com
paralisia cerebral evidenciam-se como barreiras para o seu aprendizado.
Portanto, oferecer
possibilidades dessas crianças vivenciarem experiências seria uma forma de
minimizar esses impedimentos, inserindo-as em ambientes que favoreçam a
aprendizagem, pois a partir do momento que o indivíduo pode acessar, vivenciar
e utilizar os recursos tecnológicos que a sociedade oferece, as sequelas da
paralisia cerebral podem ser minimizadas. E deste modo essas crianças podem
melhor experimentar as experiências de aprendizagem, interagindo e expressando
desejos, sentimentos, conhecimentos e habilidades, pensando-se no processo de
inclusão delas no sistema de ensino regular e na sociedade em geral e
favorecendo assim uma maior socialização, integração e aceitação na sociedade.
Na busca da inserção social e da
melhoria da qualidade de vida dos portadores de deficiência pode-se contar,
hoje, com os recursos de Tecnologia
Assistiva, da Comunicação Suplementar e/ou Alternativa e de Acessibilidade
que possibilitam aos portadores de Paralisia cerebral ter acesso ao computador
e outros dispositivos que favorecem a sua interação com o outro e com o mundo,
permitindo assim, a quebra de um paradigma que toda criança com deficiência
neuromotora também apresenta déficit na área cognitiva.
Definindo, Tecnologia Assistiva como, toda e qualquer ferramenta ou
recurso utilizado com a finalidade de proporcionar uma maior independência e
autonomia à pessoa portadora de deficiência. Seria a tecnologia destinada a dar
suporte (mecânico, elétrico, eletrônico, computadorizado etc.) a pessoas com
deficiência física, visual, auditiva, mental ou múltipla.
A introdução da tecnologia no
processo de comunicação contribuiu de forma decisiva para o aumento da
integração dos indivíduos não falantes, tornando-os mais independentes e
alargando as possibilidades de desenvolvimento de potenciais cognitivos,
favorecendo assim as suas relações.
A introdução da informática
permite alargar as possibilidades tanto no aspecto cognitivo de formação de
conceitos, desenvolvimento de habilidades e consequentemente favorece as
inter-relações. Sabe-se que as Tecnologias
da Informação e da Comunicação
(TIC) vêm se tornando, de forma crescente,
importantes instrumentos de nossa cultura e, sua utilização, um meio concreto
de inclusão e interação no mundo.
